Por José Roberto Reche*
A educação de qualidade, objetivo prioritário de todo país que almeje o desenvolvimento, somente será viável se estiver alinhada às tecnologias da informação e da comunicação. É preciso aderência aos novos meios com os quais as crianças e adolescentes veem, percebem e entendem o mundo e interagem com as famílias, os amigos e amplas redes virtuais de relacionamento social. Nesse contexto, vai se transformando a maneira de aprender e ensinar.
As salas de aula e os sistemas de ensino precisam “falar” a mesma linguagem dos alunos inquietos e multimídia do Século 21. Devem oferecer-lhes as mesmas linguagens e facilidades das tecnologias com as quais convivem desde o despertar de sua consciência como indivíduos: dos celulares aos computadores domésticos, dos e-readers aos aplicativos mais sofisticados, da eletrônica embarcada nos veículos, inclusive de transporte coletivo, à smart TV. Sim, as crianças e jovens de hoje têm dificuldades de entender um mundo sem telas, teclados e touch screen e no qual não seja possível ir a Londres, Pequim, Rio de Janeiro ou Saturno no lapso de um simples clique.
Em resposta a essa demanda contemporânea, o número de produtos da chamada tecnologia educacional é cada vez maior, tanto em aplicativos como em hardwares. Plataformas digitais que aliam à distribuição de conteúdos pedagógicos a articulação de professores, coordenadores, gestores, alunos e família, disponibilizando a cada público informações e ferramentas para que cooperem no processo educacional; soluções que reúnem, integram e dão sinergia a todos os recursos, como rede, wifi, servidores, computadores, tablets e projetores; e-books e aplicativos.
Tudo isso transforma a sala de aula numa nave espacial de infinitos e instantâneos destinos na busca do conhecimento. Quem visitou a Bett Brasil Educar 2015, realizada em maio em São Paulo, teve uma clara percepção de como a tecnologia tem respostas avançadas para educação. As empresas fornecedoras de hardware, software e serviços para esse mercado atendem às demandas já existentes e também desenvolvem e ofertam novas soluções.
No entanto, para que todos esses avanços consolidem-se de modo amplo, contribuindo para a excelência do ensino brasileiro, há quatro desafios fundamentais a serem vencidos. O primeiro deles diz respeito à orientação e direcionamento dos próprios alunos para utilizá-los bem no processo de aquisição de conhecimento. É a conversão do lúdico ao didático. O segundo refere-se às estratégias pedagógicas para a integração do currículo educacional brasileiro às ferramentas tecnológicas.
O terceiro desafio é relativo à capacitação dos professores para lidar com as novas possibilidades abertas pela tecnologia da informação. Importante enfatizar que, a despeito de todos os avanços, os mestres são e serão sempre os principais responsáveis pela excelência do ensino, que passa pela sua valorização, formação e desenvolvimento profissional. Finalmente, é necessário que todo esse processo de modernização transformadora tenha imensa capilaridade, alcançando toda a rede educacional, pública e privada.
Se vencermos os quatro desafios, a tecnologia ampliará grandiosamente a sua contribuição para que tenhamos a escola de nossos sonhos, que será a plataforma essencial para a concretização de um projeto vitorioso de país.
José Roberto Reche é diretor de soluções educacionais da FTD Educação