Intercâmbio: Experiência internacional e formação integral

O domínio de um segundo idioma é um elemento indispensável para a formação integral dos estudantes na atualidade. A fluência em um idioma estrangeiro reflete diretamente nas demandas do mercado de trabalho, tornando o jovem mais qualificado no campo profissional, na imersão de conhecimentos globais, assim como enriquece sua comunicação. Em paralelo à imersão linguística de um novo idioma, ampliar o repertório sobre variadas culturas internacionais e potencializar vivências e experiências significativas, como as oferecidas pelos programas de intercâmbio, contribui para a formação prática e cultural de cada estudante.

Esse encontro entre imersões linguística e cultural, proposta pelos intercâmbios, se mostra eficiente e positiva para os desenvolvimentos acadêmico, pessoal e profissional de cada estudante, o que podemos constatar com a expansão do mercado brasileiro de intercâmbio. De acordo com uma pesquisa realizada em 2023 pela Associação Brasileira de Agências de Intercâmbio (Belta), 85,7% dos estudantes brasileiros demonstraram interesse em ter uma vivência internacional. O estudo também apontou que o setor cresceu 21,68% em 2023.

O aumento do interesse por uma educação internacional nos revela alguns aspectos importantes. Gabriel Kineippe, fundador de uma agência de intercâmbio que desenvolve experiências exclusivas para as escolas, nos conta que, em sua experiência atendendo o ecossistema escolar, na última década “o intercâmbio deixou de ser um artigo de luxo para se tornar uma etapa estratégica da formação. Hoje, as famílias compreendem que a proficiência em um segundo idioma não é mais um diferencial, mas um pré-requisito básico”.

A compreensão da proficiência de um segundo idioma como pré-requisito fundamental, segundo o empresário, influenciou na expansão de programas bilíngues nas escolas, e impulsionou experiências que contemplassem o aprendizado bilíngue de maneira prática e cultural. “Nesse cenário, o intercâmbio surge como a extensão ideal do projeto pedagógico. Para a instituição, é uma oportunidade de ouro: o colégio assume o protagonismo na internacionalização do aluno, oferece um diferencial competitivo de peso frente à concorrência e gera uma receita adicional importante, sem sobrecarga operacional para a equipe interna”, explica Kineippe.

Outro fator importante que contribui para uma maior procura por programas de intercâmbio, diz o empresário, é a popularização dos programas de curta duração, realizados entre duas e quatro semanas. “Eles se encaixam perfeitamente no calendário de férias brasileiro, permitindo que a escola organize grupos anuais. Isso cria uma cultura de viagem no colégio, onde o aluno já planeja sua trajetória acadêmica prevendo essa imersão global”, complementa.

Na rota dos intercâmbios, alguns destinos são mais procurados por atenderem demandas específicas. Canadá, Estados Unidos e Reino Unido são destinos que lideram as buscas para a experiência do intercâmbio, mantém as suas particularidades e são conhecidos por receberem muitos estudantes estrangeiros. De acordo com Kineippe, Canadá é imbatível nas questões de segurança, acolhimento e custo-benefício; Estados Unidos é o destino preferencial para colégios que buscam imersão em áreas como Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM) e programas de alta performance esportiva; já o Reino Unido segue como a referência máxima para escolas que prezam pela tradição e excelência acadêmica rigorosa. Recentemente a China entrou na rota de buscas por intercâmbios com roteiros disruptivos, focados em inovação, tecnologia de ponta e uma nova visão de mercado global.

“A definição do destino ideal não é aleatória; trata-se de uma equação estratégica que envolve o perfil socioeconômico das famílias, as metas pedagógicas da mantenedora e a expertise dos parceiros envolvidos”, diz o empresário. Com isso, é importante buscar assessorias especializadas “para que a escolha do destino esteja em total sintonia com a identidade da escola, garantindo que o programa seja, de fato, um caso de sucesso para a instituição e para os alunos”, completa.

As experiências múltiplas vivenciadas por estudantes que realizam intercâmbios são significativas e consolidam “o que chamamos de formação para a cidadania global”, como diz Gabriel Kineippe. Nesse sentido, os benefícios de um intercâmbio são inegáveis. E, se olharmos para a gestão escolar, a própria instituição pode ser um polo incentivador para os estudantes participarem de programas de intercâmbio. Mas para inserir os programas na escola é preciso cautela.

“Lançar um programa sem uma base sólida pode gerar um risco reputacional: se o aluno não se sente linguisticamente e emocionalmente apoiado, a experiência pode ser frustrante, refletindo negativamente na imagem da escola”, explica Kineippe. Para garantir que o intercâmbio seja um sucesso, o empresário indica que a escola deve se apoiar em três pilares fundamentais: ter um programa bilíngue ou de idiomas robusto, com resultados comprovados em sala de aula; o diretor deve buscar parcerias com selos de qualidade reconhecidos, como o Selo Belta, garantindo que haja suporte 24 horas e uma estrutura de atendimento em crises no destino; começar com programas de curta duração e “sob medida”, contando com a participação ativa de professores ou da própria direção no processo.

Nesse processo de internacionalização das instituições de ensino, Kineippe ressalta outras indicações para gestores que pretendem adotar programas de intercâmbio. A primeira dica prática é não deixar que o programa de intercâmbio seja visto como um produto de “prateleira” oferecido por uma empresa parceira, mas como uma extensão da jornada de conhecimento do aluno. Comunicação estratégica sobre o programa é essencial, por isso realize eventos com pais e/ou responsáveis com a participação de parceiros (agências) para sanar todas as dúvidas sobre segurança, saúde e logística.

“Crie uma cultura de experiência e utilize o retorno dos alunos como ferramenta de marketing interno. Depoimentos, fotos e apresentações dos estudantes que voltaram da viagem servem de inspiração para as turmas mais novas, criando um ciclo virtuoso de procura anual. Tenha foco no ‘pós-viagem’ e valorize a experiência na volta. Promova momentos onde o aluno possa compartilhar o que aprendeu. Isso tangibiliza o valor do investimento para a família e reforça o diferencial competitivo do colégio perante o mercado”, indica Kineippe.

AMPLIANDO O REPERTÓRIO CULTURAL E ACADÊMICO

Com o objetivo de propiciar uma experiência única de aproximação com a ciência, no último ano um grupo de 10 estudantes do 9º ano do Ensino Médio do Colégio Santa Marcelina São Paulo realizou o primeiro intercâmbio para Suíça, incluindo visitas ao CERN (Organização Europeia para a Investigação Nuclear), o maior e mais importante laboratório de física de partículas do mundo, ao Museu do Einstein e à sede da ONU.

“Buscávamos oferecer aos estudantes a oportunidade de vivenciar conceitos estudados nos ambientes de aprendizagem e ampliar seu repertório cultural e acadêmico”, afirma a Coordenadora de Ciências da Natureza do Colégio Santa Marcelina São Paulo, Andressa Pinter dos Santos Ninin, que acompanhou e supervisionou o grupo na viagem. Além de potencializar o processo de aprendizagem, diz a coordenadora, a viagem também desenvolveu habilidades socioemocionais importantes, como autonomia, cooperação, resolução de problemas e adaptação a novos contextos culturais.

O Colégio Santa Marcelina São Paulo pretende continuar com o programa, para que os estudantes que não puderam participar da primeira edição também tenham acesso à essa experiência. “Foi notável o crescimento pessoal dos estudantes”, finaliza. (RP)

Saiba mais:

Gabriel Kineippe – [email protected]